“Tanrı yolunda yürüyen, olgun Hristiyanlar üretmenin kaçınılmaz bir gerekliliği, Tanrı yolunda yürüyen, olgun Hristiyanlardır.”[1]
Bu ifadede birçok gerçek vardır. Aynı zamanda, İsa’nın verdiği buyruk (“öğrencilerim olarak yetiştirin”), öğrenci yetiştiren kişinin niyetinin olması gerektiğini belirtir. Öğrenci yetiştirmek isteyen kişi sadece bir örnek olmakla ya da sadece bir öğretmen olmakla bile hizmetini yerine getirmiş olmaz. Bugünkü Türkiye'de İsa'nın öğrencisi nasıl biridir? Başkalarını İsa’nın yolunda yetiştirirken hizmetimizi etkili olup olmadığını nasıl değerlendirebiliriz?
Temel İlkeler
İlk olarak, öğrencilerin özel bir tür imanlı olmadıklarını açıklığa kavuşturmalıyız. Grekçe mathates (“öğrenci” olarak çevrilmiş) sadece dört müjde ve Elçilerin İşleri’nde bulunur. Yine de Yeni Antlaşma’da her imanlının Mesih’in ardından gittiği ve O’na itaat ettiği düşüncesi sabittir. Öğrenci yetiştiren kişinin hedefi, Pavlus’un Koloseliler 1:28’deki hedefiyle aynıdır: “Her insanı Mesih’te yetkinleşmiş olarak Tanrı’ya sunmak.”
Öğrenci yetiştirmenin hedefi, olgun imanlılar yaratmaktır. Öğrenciler, Mesih’in lütfunda ve bilgisinde gelişmekte olan kişilerdir (2Pe. 3:18). Öğrenciler:
- Üçlübirlik Tanrısıyla ve diğerleriyle ilişkilerinde gelişirler. Bu, Kutsal Kitap’a dayalı tanımlandığı şekilde sevgide büyümeleriyle kanıtlanır. (Mat. 22:34-40; Yu. 15:1-17)
- Kutsal Yazılar’ın öğretisine itaat etmeyi arzularlar. Kutsal Yazılar’ın uygulaması olan bilgelikte gelişmek isterler. (Yak. 1:19-27)
- Yaşamları tanrısayar ve Kutsal Kitap’a dayalıdır. Tanrı’nın yaşamlarında ve dünyada neler yaptığını gittikçe daha iyi kavrarlar. (2Ko. 10:4-5; Rom. 12:1-2).
Dersler normalde öğrenci yetiştirme sürecinde kullanılır, ancak birini öğrenci olarak yetiştirmek yalnızca bir programı tamamladıklarından emin olmak değildir; daha ziyade, onları ruhsal gelişimlerinde yönlendirmek üzere amacı hep akılda tutarak yaşamaktır.
İmanlılar Kutsal Ruh’a sahiptirler. Kutsal Ruh onlara hem ruhsal yaşam için kudret hem de bu yaşamı sürdürme eğilimi sağlar. Öğrenci yetiştiren kişinin bu eğilimi imanlıya zorlanarak vermemeli; doğal olarak imanlıda bulunanı sulamalı, ona dikkat çekmeli ve gelişme potansiyelini denetim altında tutmalı.
Öğrenci yetiştiren kişinin beklediği değişim şunları içerir:
- Söz’ü okuma ve dua etme alışkanlığı
- Mesih’e ve Mesih’teki kardeşlere yönelik büyüyen bir sevgi
- Müjdeleme ve iyi işler aracılığıyla dünyaya ve Mesih’teki kardeşlere hizmette bulunma
- Artan yararlı ve pratik Kutsal Kitap bilgisi
- İyi olanı sevme ve kötü olandan nefret etme
- Yaşamlarında artan ölçüde iyi düşünce, söz ve eylemler; diğer taraftan azalan ölçüde kötü düşünceler, söz ve eylemler
- İyi düşünceler ile eylemler arasında geçen zamanın azalması ve kötü düşünceler ile eylemler arasında geçen zamanın artması
- Gittikçe sahip olduğu değerlerin ve onlardan kaynaklanan hareketlerin Kutsal Kitap’a uygun olması (Kol. 3:1-4)
Yeni Antlaşma’nın “birbirinizi” sözüyle başlayan kısımları ruhsal olgunluğun iyi bir işaretti, bu yüzden iyi bir hedeftir (örn. Yu. 13:34-45; Rom. 12:10, 16; 13:8; Gal. 5:13; 6:2; Ef. 4:2, 25, 32; 5:21; Kol. 3:9, 13, 16; 1Se. 5:15; Yak. 5:16; 1Pe. 1:22; 4:9; 5:5; 1Yu. 3:11, 23; 4:7, 11).
Derslerin Rolü; Hazır Olan ve Diğerleri
Öğrenci yetiştirme dersleri (örneğin, Hristiyan Hayatın Temelleri ve Hristiyan Hayatında Yetkinleşmek1 ) bir imanlının gelişiminde iyi bir temel oluşturur. Olgunluğu inşa ederken “duvarın” bazı kritik tuğlalarını sağlarlar. Diğer ihtiyaç duyulan tuğlalar öğrenci yetiştiren kişi ile imanlı arasındaki resmi ve resmi olmayan etkileşimden, öğretmek ve örnek olmaktan kaynaklanır. Bir başka ifadeyle, dersler süreç içinde kullandığımız bir araçtır; dersler tamamlanması öğrenci yetiştirenin hedefi değildir.
Öğrenci yetiştiren kişi gelişim uyarıcısıdır ya da Pavlus’un söylediği gibi, inşa eden veya tarlada çalışan işçidir. Bunun nedeni, tek başına Kutsal Kitap bilgisinin gelişimi uyarma yolu olmamasıdır. Bir dersi yalnızca öğretmek veya imanlının dersin gerçeklerini tekrar edebilmesini sağlamak veya boşlukları doğru doldurduğundan emin olmak yeterli değildir. Kutsal Kitap’ı özümsemek (onu okumak, dinlemek, irdelemek, ezberlemek ve derin düşünmek) her imanlının gelişimi için anahtardır. Ancak öğrenci yetiştiren kişinin nihai hedefi bunun ötesindedir: imanlıyı Mesih’le ilişkisinde tam olgunluğa eriştirmek. İmanlı, bir dersi anladığında veya ona doğru yanıtlar verdiğinde, öğrenci yetiştiren olarak göreviniz yalnızca kısmen yerine gelmiştir. Öğrencinin bir derste işlenen belirli gerçekleri ne zaman ve nasıl yaşama uygulayabileceğini fark etmesine yardımcı olmalısınız.
Gelişimi Uyarmak Amacıyla Hazır Dersler Kullanmak
Yeni imanlıya dersin öğrettiği gerçekler üzerine düşünmede rehberlik edin. Ama onlara cevapları vermeyin. Cevapları kendi başlarına keşfetsinler, eğer gerekirse tartışma yoluyla. En iyi öğrenme kendisinin uğraşması ve üzerinde düşünmesidir. Bunu uygulamaya geçirme yollarından biri, yeni imanlının hazır bir dersi kendi zaman diliminde bitirmeleridir. Daha sonra onunla buluşun. Bu buluşmada dersin gerçeklerini tekrarlayın. Ondan sonra dersin nasıl uygulanabileceğini ve uygulanması gerektiğini (düşünce, söz, davranış, duygu ve değerler konularında) görmesine yardımcı olmak için farklı, düşündürücü sorular sorun. Onu teşvik etmeyi ve onunla dua etmeyi unutmayın.
Okuma yazmayı biraz bilenler veya kitaptan öğrenmekte sıkıntı çekenler için, onlar Kutsal Kitap’a dayalı sonuçlara varana dek uygun bir hızla her bir dersi sözlü olarak onlarla birlikte yapmanız gerekebilir. Tekrarlama amacıyla yeni bir öğrencinin daha sonra dinlemesi için derslerinizi kaydetmek de iyi bir yaklaşım olabilir.
Bu yöntemlerin etkili olması için öğrenci yetiştiren kişi çeşitli şekillerde sunabilecek yeterlilikte olmak üzere ders materyalini çok iyi bilmelidir, her bir ders öğrenciye uygun olmalıdır.
Olgunluğa doğru gelişme uzun vadeli bir süreçtir; alışkanlıkları ve yaşam rutinlerini değiştirmek zaman alır. Yeni imanlının gelişimiyle ilgili görüşünüze dayanarak bir sonraki derse ne zaman geçeceğinize karar verin. Hatta bir sonraki derse geçmeden önce yeni imanlı için uygulamalı bir değerlendirme testi bile yapabilirsiniz. Örneğin, Kutsal Kitap okumakla ilgili bir dersin ardından yeni imanlı Kutsal Kitabını üç ayrı günde okusun. Amacımız
gelişmeye duyulan heyecanı, tembellik ve günaha duyulan nefreti görmek.
Etkili Öğrenme Rehberi
Öğrencinin öğrenmesi ve dönüşümü mühim olandır, sizin öğretmeniz değil. Yeni öğrencilerin en iyi nasıl öğrendiklerini keşfedin, böylece etkileşiminizi ve öğrenme aktivitelerinizi ona uygun biçimlendirebilirsiniz. Hepimizin kendi tercihlerimiz doğrultusunda öğretmeye meyilli olduğumuzu farkına varın. Fakat bu yöntem yeni öğrencinizin en iyi öğrenme şekli olmayabilir. Onu en çok etkileyen ve değiştiren yöntemin ne olduğunu sorun (karşılıklı konuşma, gözlemleme, üzerine düşünme, deneyimleme, okuma, yapma vb.). Onun için etkili olan yaklaşımları çalışmalarınızda uyguladığınızdan emin olun.
Kalıcı ve Derin Gelişim
Bir imanlıyı gelişime ve itaate nasıl teşvik edebiliriz? Mesih’in benzeyişine daha çok dönüşmesi için ona nasıl yardım ederiz?
Ruhsal gelişim, Üçlübirlik Tanrısıyla ilişki ve Mesih’in bedeninin etkisi aracılığıyla gerçekleşir. Duanın etkisi ve rolü tartışılmaz. Öğrenci yetiştiren kişi bilgisine, bilgeliğine ve gayretine dayanmamalıdır. Öğrencinin büyümesi ve Tanrı’yla ilişkisi öğrenci yetiştirenin günlük dua konuları olmalı.
Küçük gruplar çok etkilidir. Karşılıklı hesaplaşma ve ruhsal motivasyon sağlarlar. Böyle bir ortam birbirimize karşı hizmette alçakgönüllü, sevgi dolu ve özverili olmak için hem örnek oluşturur hem de fırsatlar sunar. Ayrıca gerekirse Kutsal Kitap’a uygun utanma duygusunun gelişmesini sağlayabilir. Birebir öğrenci yetiştiren kişi yeni imanlıyı Mesih’in daha geniş ailesine bağlayabilir. Küçük gruplarda imanı uygulama konusunda tartışmaların veya tanıkların olması gelişime yararlı iki yoldur. Buna ek olarak, bir dersin öğretici noktalarını gözden geçirmek, örneklerle akılda canlandırmayı sağlamak ya da birbirlerinin ruhsal gelişimi için dua etmek için küçük gruplar idealdir.
Uygulama, Mesih’in benzerliğine doğru gelişmede kritik önem taşır. Aşağıda, öğrenci yetiştiren birinin yeni imanlıların belli bir gerçeği uygulamaya geçirmelerine yardımcı olmak için kullanabilecekleri öneriler ve sorular yer almaktadır:
- “Türkiye’de insanların çoğunun bu konudaki tutumları, davranışları ve değerleri nedir?”
- “Artık İsa Mesih’in ardından giden biri olarak kararlarınız, duygularınız, düşünceleriniz ve değerleriniz hangi yönlerden farklı olmalıdır?” Uygulamanın etkisini gösterebileceği belli başlı yerlerle, insan etkileşimleriyle veya durumlarla ilgili onlarla konuşun.
- “Değişimde en büyük engeliniz ne olacaktır?”
- “İtaat etmeniz için kararınızı güçlendirecek yollar nelerdir?” Öğrenci yetiştiren kişi bununla ilgili hemen öğrenciyle birlikte dua edebilmelidir; durum birkaç kere örneklendirilmelidir. Kararlılıklarını sabit kılacak daha birçok yol var!
- Onlardan bir öğrenci olarak yaşamayı zorlaştıran çevresel faktörleri tanımlamalarını isteyin. Onlarla ve onlar için dua edin. Daha sonra nasıl gittiğini sorduğunuzda onları destekleyin.
- Genç imanlıyı öğrendiklerine itaat etmeye teşvik edecek olgun imanlılarla ilişkilerini geliştirmeye yönlendirin. Eğer imanlı kardeşlere hesap verme alışkanlığı oluşmamışsa, en azından Mesih gibi davranmak, düşünmek ve konuşmak için bedene karşı sorumluluk bilinci oluşturalım.
- Kutsal Kitap’a dayalı bilginin ve Kutsal Ruh’un etkinliğinin itaatin temeli olduğundan emin kılın. Yeni imanlının Tanrı’nın lütfunun ve gücünün ulaşılır olduğunu anlamasına yardım edin.
İmanlı Gelişmiyorsa
Gelişim konusunda hiçbir istek göstermeyenlerle ne yapabiliriz? En kolay çözüm, onları kilise toplantılarına dahil etmektir ama Mesih’teki gelişimleri için asıl ihtiyaçları olana yatırım yapmaya kendileri istekli hale gelinceye dek onları zorlamayın.
- 1Bu çalışma dizilerini şu siteden indirebilirsiniz: https://www.tanribilimhazinesi.com/tr/calismalar
